Sistema excretor – clase 28/6

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TAREA OPTATIVA LENGUA CIERRE DE BIMESTRE

Repaso Prácticas del Lenguaje 6to 2do Bimestre

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Juegos de Lengua – Elemental Watson

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/13_elemental_watson/index.html?utm_source=tiching&utm_medium=referral

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Tips para la presentación

  • Estudio lo que tengo que decir
  • Presentación estructurada
  • Controlar “muletillas”
  • Tono de voz para no aburrir y dar importancia a lo que estamos diciendo
  •  Gestos y postura en general: manos
  • Pausa en el hablar
  • Voz clara y con tono elevado
  • Miro a los ojos
  • Lenguaje preciso y acorde
  • Power Point: pocas palabras en cada diapositiva
  •  Chequear ortografía
  • Ser conciso al hablar
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Nuestra papa, ¡hoy!

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Sistema Endócrino (clase 21/6) – Nuestro mapa mental

 

¡Gracias Martu! 🙂


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Tarea para 29/6: Escritura de cuento policial

Para cerrar este bimestre, les propongo que escriban una historia policial. Para ello van a crear un documento en Drive que me compartirán como hacemos siempre.Les doy el principio del cuento y ustedes tendrán que seguirlo. El que  quiera escribir otro distinto del que les propongo, puede hacerlo. Una vez que hayan terminado de escribirlo, coloquen el título. Vamos a ir corrigiéndolo juntos.

Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven buen mozo y de ojos claros pasaba todos los días por delante de una casa en cuyo balcón una joven bellísima leía un libro. La mujer jamás le dedicó una mirada.
Cierta vez el joven oyó en la tienda a dos clientes que hablaban de aquella mujer.
Decían que vivía sola, que era muy rica y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa, aparte de las joyas y de la platería.
Una noche el joven, armado de ganzúa y de una linterna, se introdujo sigilosamente en la casa de la mujer. La mujer…

Algunas cosas para tener en cuenta…

El detective: ¿Quién se encargará de la investigación? Realicen una breve descripción del investigador.

El sospechoso: ¿Cuántos sospechosos tendrá el detective? ¿Qué relación tendrán esos sospechosos con la víctima?

La pista: Imaginen la escena del crimen: ¿qué pista habrá dejado el criminal? o ¿la víctima?

Ideas ingeniosas: Redacten la continuación del cuento teniendo en cuenta que el detective tiene que descubrir al culpable utilizando su poder de deducción y explicar cómo se llegó a esa conclusión.

 

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Encuesta para saber dónde estamos…

https://docs.google.com/forms/d/1AUx9gYaCpXNWSZMBSIvBnfFSS0tArDvqPMdPQ9fBGZ4/edit?usp=sharing

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SISTEMA INMUNE CLASE 14/6

Ayer conversamos entre todos y vimos videos sobre el Sistema Inmune. Con toda esa información, creamos estos mapas mentales.

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Poniendo a prueba nuestros sistemas

Sistema nervioso

Vamos a explorar nuestro sistema nervioso con la ayuda de un clip, una regla y un compañero…

Sistema circulatorio

Vamos a tomarnos el pulso en la muñeca o en el cuello. Anotamos el resultado. Luego hacemos 2 minutos de ejercicio ( saltamos en el lugar, subimos escaleras, etc ). Volvemos a tomarnos el pulso. ¿Notamos algún cambio? ¿ Cuánto tiempo tarda nuestro cuerpo en volver a los latidos/ minuto que contamos la primera vez?

Nuestra conclusión:

Los pies/piernas al estar en movimiento necesitan mas sangre(oxigeno) y las neuronas alertan a la mandona , le dicen que las piernas necesitan mas sangre ,la mandona le manda un mensaje al corazón diciendo que bombee mas rápido para que mas oxigeno le llegue a las piernas  y podamos seguir saltando. Esto no sucede voluntariamente es una  acción automática por parte del cuerpo.

Fran

 

 

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