Tarea 27/9 – Anexo “Las Mezclas”

  • Leé el anexo.
  • Resaltá con color las ideas más importantes y completá las actividades  (hoja 1  y hoja 2)
  •  Copiá y respondé las siguientes preguntas en forma completa, en una hoja aparte con nombre, para entregar el 27 de septiembre :

1.¿A qué se llama sistema material?

2.¿A qué denominamos sistema o mezcla homogénea?

3.¿Cuando hablamos de un sistema heterogéneo?

4.Nombrá los distintos métodos de separación de mezclas heterogénea?

5.¿Qué es una solución?

6.¿Cuáles son los componentes de las soluciones? Explicá cada uno.

7.¿Sólo existen soluciones líquidas? ¿Cuáles?

8.Definí y dá ejemplos de solubilidad, soluble e insoluble.

9.¿Qué factores afectan la solubilidad?

10.¿Cuál es el solvente más común? ¿Por qué se lo considera así?

11.¿Cómo se clasifican las soluciones según su concentración? Explicá cada una.

12. ¿Qué métodos se pueden emplear para separar soluciones?

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Nuestras reglas del cooperativo

  • CUIDAR EL NIVEL DE RUIDO
  • VALORAR EL TRABAJO DE MIS COMPAÑEROS (Y NO CRITICARLO)
  • TODOS TRABAJAMOS
  • SI ALGUIEN PIDE AYUDA DEJO LO QUE ESTOY HACIENDO Y AYUDO
  • RESPETAR LOS TURNOS DE LA PALABRA
  • RESPETAR CUANDO UN AMIGO ME DA UNA INDICACIÓN
  • EVALUACIÓN DE LOS ROLES POR PARTE DEL GRUPO A MITAD DE PROYECTO . A CONCIENCIA
  • ESCUCHAR LAS VOCES DE TODOS Y ANTE ALGÚN PROBLEMA  VOTAR
  • RESPETAR LAS IDEAS DE TODOS
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Separando mezclas

¿ Por qué y para qué separamos mezclas?  ¿De qué formas podemos hacerlo?

Prestemos atención…

Hoy en el laboratorio, vamos a separar sustancias que forman mezclas homo y heterogéneas.

Objetivo     Separar los componentes de una mezcla heterogénea mediante la filtración.

Materiales

azufre, sal, agua, 2 vasos de precipitados , un vidrio de reloj, un embudo, papel de filtro

Paso a paso

  1. Mezclamos el azufre y la sal en el vidrio de reloj, hasta que queda una mezcla uniforme.
  2. Colocamos la mezcla en el vaso y agregamos agua.
  3. Agitamos para homogeneizar.
  4. Anotamos lo que sucede.
  5. Filtramos la mezcla empleando el embudo y el papel de filtro.
  6. Observamos lo que  queda en el papel de filtro y registramos sus características.

Lo que observamos… ( punto  4 y 6)

Pistas

La sal es soluble en agua. El azufre, no.Por ello, al filtrarla el azufre se queda en el papel de filtro, mientras que  la sal atraviesa el filtro junto con el agua.

Para recuperar la sal, podemos hacer el siguiente experimento.

Recuperando sal

Objetivo

Separar los componentes de una mezcla homogénea mediante la cristalización.

Materiales

Mezcla de agua y sal del experimento anterior, recipiente de boca ancha que pueda ponerse al fuego del mechero, mechero

Paso a paso

  1. Colocamos el líquido filtrado del experimento anterior en el recipiente de boca ancha.
  2. Colocamos sobre el mechero y calentamos hasta que hierva.
  3. Dejamos que se evapore todo el agua.
  4. Observamos las características físicas ( color, olor, estado físico…) de la sustancia que queda en el fondo del recipiente.

¡Atención!

Colocamos poca cantidad de agua con sal, porque si no el resultado tardará mucho en poder verse.

Seamos cuidadosos con el calor, dado que, al evaporarse el agua, los granitos de sal pueden ” saltar” del cristalizador y  dañarnos.

Fuente   ” Algo más que locos experimentos en la escuela” de Nancy Fernández.

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Seguimos mezclando

¿Objetivo ?   Aprender sobre mezclas, disoluciones, saturación.

¿Qué necesitamos?

  • vasos de plástico transparente
  • cucharitas
  • azúcar,almidón, sal, aceite, vinagre, jugo en polvo, harina

Paso a paso

  1. Colocamos agua hasta la mitad en cada vasito de plástico.
  2. Con las cucharitas mezclamos los diferentes elementos dentro de cada uno de los vasitos.
  3. Introducimos varias cucharaditas de azúcar hasta que la solución  se sature. El azúcar se deposita en el  fondo del vaso porque “no disuelve más”.

Y ahora podemos dibujar lo que vimos. También podemos hacer un cuadro para resumir lo que vimos…

Fuente: Algo más que locos experimentos en la escuela. Nancy Fernández. Trabajos prácticos de laboratorio.

 

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Búsqueda y selección de información en la web

¿Qué hay que mirar para confiar en una página web? ¿Qué tenemos en cuenta para una búsqueda segura? ¿Cómo sabemos que la información que encontramos es confiable?

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Roles del Cooperativo – Trabajo Tercer Bimestre

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¡Qué lindo es leer y escribir!

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Día del inmigrante

El 4 de septiembre de 1812 el primer decreto del Primer Triunvirato sobre fomento de inmigración estipulaba que el gobierno argentino ofrecía su inmediata protección a los individuos de todas las naciones y a su familia que quieran fijar su domicilio en el territorio del Estado.para ellos  su inmediata protección era  los individuos de todas las naciones y a sus familias que deseen fijar su domicilio en el territorio.si les interesa hay mas informacion en los comentarios.

 

 

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La descripción

Este bimestre estamos trabajando con textos descriptivos. Entendemos por describir,  “representar la realidad con palabras”. Es decir, explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.

Para eso es importante:

  • Observar poniendo todos nuestros sentidos para comprender y analizar  lo que describiremos con palabras posteriormente.
  • Seleccionar durante la observación sólo los detalles que sean importantes. No todo lo que estamos viendo y analizando es importante. Hay que intentar destacar aquellos detalles que den información útil.
  • Ordenar los datos que obtuvimos mediante la observación y la selección. Siempre que intentemos describir algo debemos basarnos en un orden.
  •  Ponerse a escribir una buena descripción. En este punto, debemos tener en cuenta factores como la exactitud y la expresividad. Debemos ser veraces a la hora de relatar lo que hemos observado. También es importante que tengamos un buen número de sustantivos, pero ante todo, lo más importante es que usemos muchos  adjetivos y verbos que puedan expresar a la perfección lo que hemos visto. Además, son muy utilizadas las  comparaciones o las metáforas.

Empezaremos con el trabajo de escritura individual y el grupal por eso es importante saber qué tenemos que tener en cuenta según sea lo que elegí para describir. Veamos…

La descripción de objetos:

Al describir un objeto, se debe tener en cuenta su nombre, que nos servirá para identificarlo y para referirnos a él, y sus características más importantes como el material del que está hecho, su color, forma, tamaño, textura, aspecto y partes. Además es necesario explicar para qué se usa.

La descripción de lugares:

Los rasgos de la descripción de ambientes son el predominio de frases breve, el respeto de un orden lógico que disponga los elementos de forma clara,de abajo a arriba o de derecha a izquierda.

La descripción de personas: el retrato

En un retrato se describen tanto rasgos físicos como la estatura, estructura corporal, forma de la cara, frente, nariz, cabello, aspecto general y vestimenta,  como también los psicológicos : forma de pensar, de comportarse, de hablar, gustos, costumbres del personaje.

Primero es conveniente describir los rasgos físicos y después las cualidades, formas de actuar, etc.

También se puede presentar al personaje en un ambiente específico.

Para realizar un buen retrato, es importante el uso de un vocabulario adecuado y el empleo de recursos expresivos como por ejemplo comparaciones, metáforas y adjetivos.

Ahora sí, vamos a crear el primer borrador de nuestra descripción individual. Creen un documento en Drive y compártanmelo como hacen siempre, para ir dejándoles mis comentarios.

Los leo, recuerden dar lo mejor de ustedes ¡SIEMPRE!

¡Muy buena escritura chicos!

Sandra

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¡ A mezclar !

Hoy en el laboratorio, vamos a trabajar con mezclas…pero , ¿sabemos qué son?


Y ahora, ¡manos a la obra!

¿Objetivo?   Reconocer la formación de un tipo de mezcla, la emulsión.

¿Qué necesitamos?

  • 2 vasos de precipitados
  • agua
  • detergente
  • aceite
  • 2 cucharitas

Paso a paso

  1. Agregamos agua en los 2 vasos.
  2. A uno de ellos le colocamos unas gotas de detergente.
  3. Mezclamos suavemente.
  4. Colocamos unas gotas de aceite en cada uno de los vasos.
  5. Observamos cómo se forman las emulsiones en cada uno de los vasos.
  6. Comparamos las diferencias.

Pistas

Los detergentes  pueden interactuar químicamente tanto con el aceite como con el agua formando emulsiones.

Esto explica por qué el jabón puede remover la grasa con el propósito de limpieza. Una gran variedad de emulsionantes se usan en la farmacia para preparar cremas y lociones.

Qué es una emulsión…

Es una mezcla de 2 líquidos diferentes que no se pueden mezclar. Gran parte de las emulsiones se hacen entre el agua y el aceite, u otras grasas de uso común, como la mayonesa, la leche y su  crema, la manteca, la margarina…En el caso de la manteca la grasa está rodeando las gotas de grasa, es una emulsión de agua en aceite.

El emulsionante ayuda a que se forme la emulsión.

¿Qué vimos?  ( resultados)

Donde pusimos el detergente solo vimos la grasa separada y en el otro la vimos  un glóbulo grande de grasa y alrededor el agua.

¿Qué aprendimos?  (conclusión)

Hay veces que las sustancias no se unen y algo las ayuda, como en este caso el detergente que es el emulsionante.

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